德陽市黃許職業中專學校    周章洪

一、教學理念新

堅持“以學生的發展為本”，突出“以人為本、以學生為中心、以學為中心、教為學服務”的核心理念，主張“沒有差生，只有差異”的學生觀及“重基礎、強能力、高素質”的人才培養觀。倡導新型教、學關系及師、生關系，提高課堂教學過程科學、民主化水平，追求教學形式的多樣化和教學氛圍的愉悅化。同時，要求教師對學生多一些鼓勵、少一些批評；多一些平等交流、少一些刻板講授；著力培養學生的動手能力、創新精神和創業意識，促進學生的主動發展，以取得最佳教學效果。

二、改革舉措新

為適應新形勢下的教學要求，學校推出一系列新舉措：1、堅持以市場需求為導向，主動適應市場對人才的要求，堅持長期深入企業調查，圍繞企業的需要、調整教學計劃、推進課程改革，力求做到整合課程模塊化、教學內容時新化、教學過程一體化、教學目標個性化，實施“定單式”培養、“菜單式”教學，提高教學的時效和實效。2、緊扣專業培養目標，按職業崗位（群）對知識、能力的要求開設課程，提出“企業需要什么學校就教什么”，使教學目標更明確化、具體化、更具操作性；緊密結合需要，更新教學內容，突出行業性、專業性和實用性，在專業教學內容上，增加行業法規、新技術、新工藝、新規范、新標準等行業所要求的課程；在此基礎上，加大現代化教育手段的運用力度，據此推動傳統專業的新發展，并充分滿足學生就業上崗的需要。3、積極推行學分制及選修課，圍繞“讓不同層次學生在校期間學有所獲”，制定了《黃許職中學分制實施方案》，針對學生實際，調整課程設置，結合職業教育實際，適度減少文化課課時，增設綜合素質類選修課程，如普通話、應用寫作、書法、禮儀、文學創作與鑒賞等，使學生能夠根據社會需要、個人興趣和條件自主選擇課程；同時，穩妥地在部分班級進行語文學科、數學學科學生選教師的試點工作，體現了對學生的個性尊重并促進學生的個體發展。4、體現職業教育特色，重視專業內涵建設，加大技能教學力度，系統制定技能教學計劃，組織教師編寫專業課程實作指導書，將技能教學課堂廣義化，由校內實作室、實訓場延伸至校外實習（實訓）基地。實施學生基本通用技能的校本考核，如硬筆書法、普通話及計算機技能；結合勞動就業準入制度，加大職業資格考證的組織力度，將技能教學與技能鑒定（考證）有機結合，實現“一生多證”，為就業奠定扎實的基礎，教學的目標性更強。

三、評價機制新

在課堂教學評價中堅持“以學生的發展為本”，堅持評教與評學相結合，側重于評學，即不僅要考評教師教得怎么樣，更要重視學生在教學活動中的學習狀態、學習效果；體現教學的開放性，鼓勵個性化教學和教學創新實踐。

改革對學生的評價方法，由橫向（排名）評價向縱向（進步）評價過渡，使知識評價與技能（能力）評價有機結合，摒棄應試教育的名次觀，重視學生綜合素質與學習能力的提高，鼓勵學生進步，增強學生學習信心。

四、師資隊伍建設新

引入教師聘課機制，將聘用權交給專業部及班主任；新教師實行上崗前系統培訓機制，教學未滿三年的教師實行指導教師制；省、市級學科帶頭人、骨干教師實施教研津貼制；教師職稱評、聘分離，教學崗位將推出“首席教師制”；完善競爭機制、淘汰機制，對考核排名末位、未達到合格級的教師采用誡勉談話制、待崗進修制；定期開展學生評教，及時反饋學生滿意度，以促進教師提高業務素質、增強工作責任心和育人意識。
    我校嚴謹、科學、創新的教學管理，贏得了行政部門、行業企業和學生、家長的普遍認同，連續六年被德陽市教育局授予“職業中學一級學?！?，連年被旌陽區教育局授予“辦學水平示范級學?！?。